倪丹，教育科学学院副院长，博士，讲师，“双师型”教师，曾获“三育人”活动先进个人、师德先进个人等荣誉称号。从教17年来，她始终坚持“以学生为中心”的教学理念，发挥课堂育人价值，打造学生喜欢的“灵动融合”课堂。

倪丹老师主要承担学校师范生公共课以及教育学专业、应用心理学专业相关教学任务，本学期主讲教育学专业必修课《教育测量与评价》，这是一门理论性和实践性并重的课程，在教学过程中，倪老师将专业理论、技能实践与创新能力培养融为一体，形成由“原理与沿革”“质量与标准”“过程与方法”“主题与实践”“统计与分析”五个教学模块，构建了“模块+项目”的课程结构体系，促进学生实现知识建构。在理论教学中，倪丹老师常借助生成式人工智能、知识图谱等技术手段赋能教学活动，为学生们打造生动、直观的学习环境，让复杂抽象的理论知识变得触手可及，探索技术与教育教学融合应用的创新路径。同时，在实践训练中，通过项目驱动、案例分析等教学方式，抛出真实的教育测评典型问题，以小组合作形式进行探究学习，推动理论课堂“出实效”，构建师生成长共同体，不仅锻炼了学生的团队协作能力，更提高了学生解决实际问题的能力。

倪丹老师以产出为导向，鼓励和支持学生将所学的知识和技能应用于实际，她依托学院的青师系列育人制、三导师制、脑科学研究小组等形式定期组织师生活动，多次指导学生开展丰富多彩的实践活动，学生在国家级学科竞赛中获奖10余项、省级学科竞赛20余项。

图1倪丹指导学生准备学科竞赛

图2 倪丹组织脑科学研究小组学生研讨