高新，教育学硕士，吉林工程技术师范学院教育科学学院教育基础教研室主任，2021年获校级教师讲课比赛二等奖，同年在首届吉林省师范生教学创新大赛荣获“优秀指导教师”称号。

 《职业教育心理学》通过课前预习、课堂互动、课后评价、课程改进四个环节形成“闭环教学”模式，并在课程中有机融入课程思政。课堂上，将课程思政内容渗透到每一个细节，以一种润物无声的方式引领学生积极、阳光、公正、爱国。如在讲到情绪情感时，通过播放中国工程院院士李兰娟忙碌奋战在抗疫一线的场景，引导学生认识到我们的安全是千千万万防疫人员不分昼夜努力在抗议一线的结果，深化对国家的集体主义情感。在讲到加德纳的多元智能理论时，让学生了解到人的智能是多元的，在语言、逻辑数学、自然观察、空间、自我认识、人际、音乐、身体运动等八个维度上的量值的不同组合，形成了每个个体智能上的千差万别，培养学生深刻认识到“在教育教学过程中要尊重每一个学生的个性差异，做到因材施教”。在讲到教师的成长与发展时，通过观看视频“教师节感恩瞬间‘四有好老师’”，使学生深刻体会何谓“身高为师、身正为范”，树立从热爱学生、教书育人、忠于教职、以身作则、为人师表等角度培养自身的教师职业品格。

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