英语专业教师，英语语言文学硕士，讲师，研究方向为英美文学、教法，主持并完成校级科研1项，教育厅项目2项，在研吉林省社科基金项目1项。2021年外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖， 指导学生参加外研社·国才杯全国英语写作大赛并多次获得吉林省决赛二等奖、三等奖。近年来，主要承担英语专业《英国文学史及选读》《美国文学史及选读》《英语写作》《英语学术写作及研究方法》等课程。

 夏伶老师讲授的《英语写作》课程使思政教育与英语写作教学协调同步，将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体，落实立德树人的根本任务和使命。基于POA（产出导向法）对英语专业写作教学课程思政教学模式的教学目标、教学理念、教学流程进行设计。依据产出导向法，将英语专业写作与课程思政相嵌相融，重构“英语写作”知识目标、能力目标与思政育人目标。知识目标方面，基于POA模式，学生受产出任务驱动，需在促成环节，完成相关教学内容的“选择性学习”。能力目标方面，聚焦 POA“关键能力说”和“学用一体”，以能力为导向，对接任务产出目标，培养学生的自主学习、创新思维和逻辑思辨能力。思政育人目标方面，基于POA“全人育人”理念，建立立德树人的人才培养模式——将思政元素融入课堂，激发学生学习兴趣；提升团队合作意识；树立正确的世界观、人生观和价值观；培养具有中国情怀、国际视野的英语复合型人才。突出“以学生发展为中心”的教学理念，特别是融入课程思政的实现方面, 将课堂还给学生,以学生的认知水平为基础，坚持从学生视角设计教学流程、思考教学方法，如引导学生查阅资料,案例驱动、探究式讨论、云班任务测试、云班活动等多元学习形式组织教学,实现课堂和课程前后的有机衔接。夏伶老师讲授的英语写作思政课程实施“输出驱动→输入促成→多元评价”的教学流程设计。

夏伶老师《英语写作》课程“多元评价——生评、师评”环节