《管理学基础》课程是经管类专业的基础课，对学生决策能力、沟通协调能力，创新意识的培养至关重要。白老师在课前首先根据课程的特点和教学目的,对可实施线上教学的内容进行筛选，将管理学知识点与社会实践紧密联系起来，教学素材的选取尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中提出管理问题，创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。比如在管理学导论中，通过疫情防控展现我国国家治理水平，提升学生的民族自豪感，也提出疫情防控中的管理问题，引发关于管理效率与效果辩证关系的讨论，吸引学生主动思考管理的问题。同时在云班课平台上准备好教学课件、学习资源和测验练习等资料,根据课堂实施进程预先设计好预习、讨论、问卷、投票、测验等教学环节，明确各个教学环节的实施目的和教学重难点,保证线上教学的内容和节奏。线上教学，学生面对的是一块块冰冷的屏幕,对于自律性不强的学生来说,里面传出的是“可有可无”的声音，因此线上课堂能否做好学生的组织也很关键。针对此问题,白老师在授课中除了通过直播进行知识讲述,还结合提问、头脑风暴、投票等云班课活动形式进行师生互动,引导学生主动参与管理学课程讨论与学习,并通过云班课课堂表现模块，结合使用举手、抢答、随机选人等方式调动学生参与课堂活动，及时对学生互动的有效性给予表彰,提高学生的参与度和积极性。白老师在课程考核方面做了多角度的考虑。在课前通过上课签到进行出勤考核。课程中通过活动参与，如头脑风暴、案例讨论等对学生进行过程考核。课后通过测试、小组任务、作业完成情况进行验收考核。这些项目都借助云班课平台统计功能进行考核,并纳入课程成绩,督促查缺补漏。

虽然本学期课堂教学已经由线上转为线下,学生的学习习惯短时间内很难改变，依然有许多需要克服的困难,线上教学依旧有其优势。相信只要做到扬长避短,让线上与线下相辅相成,就可以为教育教学继续添砖加瓦。

白秀娜老师课后与学生线上互动