电气与信息工程学院始终将立德树人作为根本任务，立足职教师资教育核心定位，聚焦过程中面临的重大教育教学问题，重点围绕思政元素有机融入教学体系、数智化课程体系构建、数字化教材开发开展深度探索。

1.思政融入：铸魂育人，价值引领

各专业课程组将思政元素有机融入专业课程，实现知识传授与价值引领的同频共振。自动化专业课程组从“知识点→案例→人物→精神”四阶递进，将“大国工匠”“科技自立自强”等思政元素“基因式”嵌入课程，如在《传感器与检测技术》课程中，以“国产传感器突破‘卡脖子’技术”案例为载体，激发学生的爱国情怀和责任感。电子信息工程专业课程组围绕工匠精神、工程伦理、职业规范等内容，结合课程教学案例，引导学生树立严谨的职业态度与责任意识。在授课过程中让学生了解华为、中兴等企业在技术研发中克服国外技术封锁的艰辛历程，培养学生的创新意识与抗争精神；此外，强调信息安全对国家主权、企业利益和个人隐私的重要性，引导学生树立“网络安全观”，未来在工作中严守信息安全底线。电气工程及其自动化专业课程组结合我国电力行业发展成就，在教学中融入行业先进案例，激发学生的专业认同感与家国情怀。机器人工程专业课程组以《检测与机器人传感器技术》课程为例，从“精度”概念引申至“工匠精神”和“严谨求实的科学态度”，从传感器在国家重大工程中的应用激发学生的民族自豪感和科技报国情怀。光电信息科学与工程专业课程组深入探讨如何将“科学家精神”和“国家战略需求”等元素有效融入课程教学中，增强学生的社会责任感和创新意识。

电气工程及其自动化专业课程思政研讨

2.数智化课程建设：创新驱动，智慧赋能

数智化课程建设是各专业课程组的重要发展方向。自动化专业构建“知识图谱+ AI助教+学习分析”智慧教学生态，引入AI学习诊断系统，实现课前基础测评、课中动态分层、课后智能推送，提升分层教学的精准度。电子信息工程专业结合课程建设，大力推动虚拟仿真技术进入课堂。在《EDA技术》课程实验采用“Quartus+ModelSim”实现FPGA技术仿真。它强调在设计过程中进行充分的验证和测试，以确保设计的正确性和可靠性。培养学生严谨的开发态度和方法，提高解决问题的能力和效率，为后续的学习和工作打下坚实的基础。电气工程及其自动化专业在《电力电子技术》课程中，通过强化MATLAB/Simulink等工具的仿真建模训练，提升学生利用现代工具解决工程实际问题的能力。在此基础上，《电力系统自动化》课程则注重将行业前沿的运行分析理念与方法融入教学，深化了数智化技术与专业课程的整合。机器人工程专业课程组在《自动控制原理及仿真技术》课程中利用MATLAB控制库进行仿真教学，未来还将引入基于云的仿真平台，加入AI助教，探索将数字孪生技术用于复杂控制系统教学。光电信息科学与工程专业课程组探索虚拟仿真实验教学模式，通过可视化教学手段，辅助学生理解抽象理论知识，改善教学效果。

《电力系统自动化》数智化建设研讨

3.数字化教材建设：资源优化，体验升级

自动化专业打造“可交互、可更新、可评价”新形态教材，计划开展“数字教材应用能力提升”专项培训，推动“建”“用”并重。电子信息工程专业课程组在《传感器技术与应用》课程中，在已有中职应用案例基础上，也采用如图像、音频、视频等多种多样素材，更好地让学生理解传感器的基本原理，后续将继续深入挖掘素材，形成数字化材料集。高度整合教学资源，充分发挥课程组力量，开展课程组内部教学评估与督导活动，促进课程教学质量进一步提升。电气工程及其自动化专业课程组将稳步推进数字化教学资料的整理、完善与补充，形成系统的数字化教学资源。机器人工程专业课程组提出未来的数字化教材应是集文字、图像、动画、仿真模型、交互式习题、实验视频、扩展阅读链接于一体的富媒体资源，并建议借鉴在线开放课程（MOOC/SPOC）的建设经验，将数字化教材与在线课程、虚拟实验平台有机结合。光电信息科学与工程专业课程组提出通过数字化工具整合文本、视频、互动题库等多元化元素，提升教材的互动性和学生的学习体验，建议将虚拟实验、互动题库和实时更新的行业案例融入教材中，增强教材内容的时效性。

未来，学院将持续坚持以创新为核心驱动、以质量为根本引领，通过系统性的教育教学改革与实践，全面推动自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、机器人工程、光电信息科学与工程5个专业实现内涵式、高质量发展。

文章供稿：电气与信息工程学院 副院长王钦鑫