素养提升教研实践与探索作为肩负英语复合型人才培养、国际学生培养双重使命，且同时承担专业课、公共课教学与涉外教育教学任务的院系，国际教育学院面临着教学内容适配性要求高、教学对象文化背景多元、教师跨文化教学压力大等现实挑战。为推动人工智能技术与教学深度融合，切实提升教师数字教学能力，英语专业教研室围绕“人工智能辅助教学的常态化应用与教师数字素养提升”主题展开深入研讨。

1.主题锚定：紧扣需求，聚焦核心问题

目前，人工智能技术在语言教学、跨文化沟通辅助、个性化教学实施等领域的应用日益广泛，但教师普遍存在AI工具会用但不精、技术与教学融合不深、数字素养参差不齐等问题，未能发挥其在学情分析、分层教学、跨文化案例生成等核心教学场景的价值。基于此，本次交流活动明确以“解决教学实际问题、推动教师教学能力提升”为核心导向，结合当前人工智能技术在教育领域的应用趋势，将AI辅助教学常态化作为核心目标；立足教师发展需求，聚焦数字素养提升关键定位，强化教师运用AI工具的能力，让技术真正服务于教学提质。技术应用与素养提升的双核心的主题设计，契合教育数字化政策要求，精准对接学院教学实践的现实需求，为交流活动开展指明清晰方向。

2.活动设计：多维发力，构建实效框架

为确保活动实效，教研活动围绕主题以“问题导向、实践驱动、成果转化”为思路，搭建“工具实操、方法研讨、资源保障”三维内容体系。

（1）AI教学工具实践分享

在实践分享环节中，参与教师结合自身英语专业教学实践经验，分享了多款适配英语专业教学场景的AI工具。其中，庞笑老师聚焦实操应用，详细介绍了“豆包智能体”“AI对话陪练APP”在教学设计优化、师生互动提质等环节的具体应用场景；夏伶老师结合典型教学案例展开分享，现场演示了如何运用“通义千问”“星火科研助手”等AI工具，辅助学生高效完成文献检索的具体操作方法。

（2）教学方法深度研讨

围绕“AI辅助教学如何有效落地课堂”的核心议题，教师们开展了深入研讨。于璠老师结合《英语阅读》课程教学实践，提出以AI助力探究式学习的具体方案，具体而言，可依托AI围绕阅读文本设计开放性探究问题，引导学生以小组形式开展自主分析与合作讨论，在深化文本理解的基础上，进一步培养学生的批判性思维与合作学习能力；王敏老师聚焦《英语写作》课程的描述文教学模块，分享了AI图片生成功能在教学中的实操路径，借助AI生成与人物特征、场景设定高度匹配的可视化图像，帮助学生建立“视觉感知”与“文字表达”的有效联结，切实突破学生在人物外貌、神态描写方面的创作瓶颈，激发学生的写作兴趣与表达灵感。

（3）教学资源同步保障

为破解教师在AI工具应用过程中面临的资源获取问题，刘思宁老师针对性分享了实用资源支持方案，具体涵盖“知网AI试用号”的申请流程与使用方法，以及“翻译技术研究院”等专业平台的访问路径，助力教师便捷获取优质文献资源，进一步提升AI技术在教学场景中的应用效率。

（4）注重成果即时转化

交流活动之后，教研室对活动成果进行系统梳理并形成《AI辅助英语教学工具清单》，清晰明确各类工具的适用教学场景与具体操作要点；同时制定“教师数字素养专项提升计划”，后续将以线上专题培训结合实操任务分享的模式，持续推进AI技术在日常教学中的常态化应用。

教研室以AI辅助教学为主题开展讨论

王敏老师分享AI在课程中的应用

3.活动成效：双向提升，收获实践实效

此次教研室交流活动的开展，实现了教学应用与教师素养的双向突破，为学院教育教学高质量发展注入了新动能。在AI教学常态化应用方面，教师技术应用意识与实践能力显著提升，AI逐步融入备课、课后辅导等全流程，为提升课堂教学效率提供了支撑；在教师数字素养提升方面，形成了老中青互助共进的良好氛围，资深教师逐步突破数字技能瓶颈，青年教师明晰技术与教学融合的方向，教师对数字素养的认知从工具使用深化为教学设计与创新，为持续赋能奠定了基础。未来，国际教育学院将继续以数字化转型为抓手，持续开展AI辅助教学实践探索，不断提升教师数字素养，为培养高素质外语人才提供更优质的教学支持。

文章供稿：国际教育学院 副院长靳成达