为深入贯彻落实《吉林工程技术师范学院“教育教学质量提升年”实施方案》（院党政联字〔2024〕2号）文件要求，持续推进教育科学学院内涵建设和教育教学质量提升，建好建强基层教学组织，不断提升青年教师教科研水平，教育科学学院实施“青师领航工程”，以教学创新大赛、青年教师教学竞赛等为抓手，坚持以赛促练、以赛代练，提升教师教学能力和水平；加强优秀教学团队建设和培育，强化青年教师的“传帮带”，促进教师教学水平整体提升。

教育科学学院一直重视对青年教师的引领培养，把培养合格“四有”好老师作为工作导向。2024年春季开学之初，学院领导班子组织青年教师座谈会，与新教师就本学期教学工作开展深入交流，排解新教师开学季的紧张焦虑情绪，院长王哲向青年教师提出教学生涯规划——“站上讲台——站稳讲台——站好讲台”，希望青年教师与优秀骨干教师青蓝结对、用心学习，在教育教学工作中快速成长。

学院制定了新教师“青蓝结对传帮带”计划，选聘优秀骨干教师作为每位新教师的“教学师父”，要求新教师每周至少听一节课，以听师父的课为主。争取做到一位指导教师上课，多位青年教师去听。提倡多听课，特别是听同内容的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。课后师徒交换意见，肯定亮点，新教师虚心听取和接受师父的建议。师徒双方通过一起学习新的教育教学理论，相互听课、评课、说课，共同探讨、研究教育教学中遇到的问题，寻找解决的方法，从而不断提高自身的业务素养。

新教师研修任务包括听课、教研室活动、研课、磨课等要求，每周1次听课老教师授课并撰写教学反思；参加教研室活动提出教学问题，与老教师一起研讨、解决问题；2周一次研课、磨课，学习设计教学环节，提升教学能力。2023-2024-2新学期开学“练讲－指导”，张宇轩老师本学期教授《发展心理学》，讲解了第一周的课程准备情况，并针对其中一个内容练讲，指导老师点评课程内容设计比较细致，备课比较认真，建议讲课中突出一下重点环节。应用心理学专业程若男老师讲授《人格心理学》专业课程，本课程是心理学的中心枢纽，示范讲解第三节内容。指导老师点评案例分析比较恰当，授课语速上需要降低速度。张宇轩老师和程若男老师，经过教学反思、研课、磨课后，第四周再一次进行示范课。张艾婷老师讲授《职业教育学》课程，本课程属于全校教师教育课，示范讲解第二节。指导教师从课件设计上给予详细的指导，案例上填充了中职学校相关内容，获得第二十九届中青年教师讲课比赛文科组一等奖，给全院青年教师很大的鼓舞。

图1 张宇轩老师“练讲－指导”

图2 程若男老师“练讲－指导”

文章供稿：教育科学学院 高辉