吉林工程技术师范学院人才培养质量达成度评价管理办法(试行)

作者: 时间:2019-12-27 点击数:

吉林工程技术师范学院


人才培养质量达成度评价管理办法(试行)

第一章 总 则


第一条 为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思 想和党的十九大精神,深化新时代本科教育改革,推进专业内 涵式建设,全面保障和提高人才培养质量,根据《普通高等学 校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称“国标”)《普 通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(教师〔2017〕 13 号)《工程教育认证标准》等相关文件要求,规范人才培养质量达成度评价的程序与方法,特制定本办法。

第二条 人才培养质量达成度评价以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。

第三条 本办法适用于全校所有本科专业

第四条 人才培养质量达成度评价包括人才培养目标达成度评价、毕业要求达成度评价和课程目标达成度评价。


第二章 组织分工


第五条  人才培养质量达成度评价实行校院两级管理和 专业负责人责任制。学校统筹安排全校人才培养质量达成度评价工作,各学院负责对各专业人才培养质量进行评价,学校定期对各专业评价情况进行检查。

第六条  各学院参照本管理办法,依据“国标”和“认证标准”的要求,制定符合本学院各专业的人才培养质量达成度评价办法,安排专人负责,定期对培养目标、毕业要求和课程目标达成度进行评价并形成评价报告。评价结果及时公示并做好存档,各专业根据评价结果提出改进措施,促进教育教学水平提高。通过人才培养质量达成度评价和人才培养工作的持续改进,引导和推动专业人才培养质量提升。


                                              第三章 人才培养目标达成度评价


第七条 评价依据

人才培养目标达成度评价以党和国家教育方针政策、“国标”和“认证标准”为根本依据,以学校及专业办学定位为内部依据,以国内外专业发展趋势及现实需求为外部依据。

第八条  评价主体和评价责任人

专业人才培养目标达成度评价主体涵盖本专业学生、教师、学院教学督导员、学院教学管理人员、学校相关部门管理人员、各级教育行政部门、毕业生、用人单位和学生实习实践单位、校外专家、家长等利益相关方。

学院院长为专业人才培养目标达成度评价责任人,学院主管教学的副院长和专业负责人组织专业人才培养目标达成度评价的具体实施。

第九条  评价方法

为全面、有效地进行人才培养目标达成度评价,应综合采用直接与间接评价结合、定性与定量评价结合、内部与外部评价结合的多样化评价方式及评价策略。评价前需确认各项培养目标采用的评价方法的科学性、合理性。

具体评价方式包括但不限于:反思自查、调研分析、咨询研讨、交流研讨、国际交流、问卷调查、访谈调查、座谈会等。

第十条  评价周期

专业人才培养目标达成度评价于学生毕业满五年左右进行,每四年进行一次人才培养目标达成度评价,评价结果形成“人才培养目标达成度评价”记录文档,包括评价内容、评价依据、评价主体、评价方式、评价工具、评价结果等。要求评价记录完整、可追踪,为专业培养目标的修订提供证据支撑。以评价结果为依据对培养目标进行修订;依据评价结果对毕业要求进行修订。

第十一条  评价结果及运用

各专业对评价结果进行综合分析,形成评价报告,评价记录和评价报告纸质版和数字版由学院存档,纸质版保存六年,数字版长期保存。评价结果作为专业人才培养目标修订的重要依据,每四年修订一次专业人才培养目标。


                                         第四章 毕业要求达成度评价


第十二条  评价依据

毕业要求达成度评价以党和国家教育方针政策、“国标”、“认证标准”和专业人才培养方案为依据。

第十三条  评价主体和评价责任人

毕业要求达成度评价主体涵盖本专业毕业生、专业教师、兼职教师、辅导员、学院领导及教学管理人员、校外专家、用人单位和学生实习实践单位等利益相关方。

学院院长为毕业要求达成度评价责任人。各专业成立毕业要求达成度评价小组。评价小组的主要组成为:学院领导、专业负责人、教研室主任、课程负责人、学院教学督导员、骨干教师代表、辅导员和校外专家。

评价小组的主要职责包括:确定和审查本专业毕业要求指标点和相关支撑课程的合理性;确定各指标点支撑课程的权重值;制定和审查评价方法;收集数据,实施评价,撰写报告,提出持续改进要求。

第十四条  评价方法

各专业毕业要求达成度评价小组对本专业所制定的毕业要求进行合理的分解,每项毕业要求可分解成多个(建议不多于 4 个)能反映毕业要求本质、较具体和评价性强的指标点。根据各指标点适用的评价方法,使用适宜的评价方式进行评价。

毕业要求达成度评价可采用多种评价方式进行,但一般 应包括定量的课程考核成绩分析法。毕业要求分解的每个指标点应该有2-3门高支撑度的课程支撑,每门课程按照对指 标点贡献度的大小分配合理的权重,支撑权重值之和为1。对 课程考核成绩进行评价以计算出“课程目标达成度评价值”, 再依据计算出的“课程目标达成度评价值”和相应课程的支 撑权重,计算出“毕业要求达成度”。最后,将该计算结果 与制定的合格标准进行比较,进而得出支持毕业要求达成情 况的评价结果。


第十五条  评价周期

专业毕业要求达成度评价每届学生进行一次。评价结果形成“毕业要求达成度评价”记录文档,要求评价记录完整、可追踪。

第十六条 评价结果及运用

各专业对毕业要求达成度评价结果进行分析和比较,找出教学环节、课程体系的弱点,进行必要的整改,从而保障各个教学环节、课程体系、教学大纲均能围绕毕业要求达成这个核心任务来实施。毕业要求达成度评价记录和分析报告纸质版和数字版由学院存档,纸质版保存六年,数字版长期保存。评价结果作为专业对毕业要求调整的重要依据,每四年调整一次专业毕业要求。


                                       第五章 课程目标达成度评价


第十七条  评价依据

课程目标达成度评价以专业人才培养目标、毕业要求和课程教学大纲为依据。课程目标达成度评价是毕业要求达成度评价的基础,其可靠性和合理性决定毕业要求达成度评价是否合理和可信。

第十八条  评价主体和评价责任人

课程目标达成度评价主体涵盖学生、专任教师、学院教学督导员、学院管理者、校外专家等利益相关方。课程负责人为课程目标达成度评价责任人。

第十九条  评价方法

课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法。课程目标达成度评价旨在多层面了解与反馈课程建设与实施情况,根据不同主体的多元评价目的,综合运用多种评价方式匹配评价需求。具体可运用的评价方法包括:课程调查问卷、访谈、课程考核成绩分析法等。

第二十条 评价周期

课程目标达成度评价每学期进行一次,课程体系合理性评价每四年进行一次,评价结果形成“课程目标达成度评价”、“课程体系合理性评价”记录文档,要求评价记录完整、可追踪。课程目标达成度评价记录和分析报告纸质版和数字版由学院存档,纸质版保存六年,数字版长期保存。

第二十一条 评价结果及运用

对专业必修课课程目标达成情况进行评价,评价课程对毕业要求指标点的贡献是否达成。评价结果及时反馈给相应教师,帮助教师了解课程特点及所处水平,发现课程教学短板,有针对性地改进相应教学环节,调整教学内容,改善教学方法;帮助专业结合专业培养目标与毕业要求,优化课程体系,推进课程教学改革,推动本科人才培养质量的持续改进。


                                       第六章 附 则


第二十二条 本办法自印发之日起实施,由教学质量监控与评价中心负责解释。


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